心理测评系统讲座
安徽心理讲座——心理测评系统讲座
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| 【字体：大 中 小】【2012/6/8】 【作者/来源 SysAdmin】 【阅读：
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安徽心理讲座——心理测评系统讲座
心理测评系统是心理咨询室建设的核心部分。测评系统能有效帮助心理教师把握学生心理状态，以发现学生存在的心理问题，是心理教师展开心理健康教育工作的基石。心理测评是一项专业性技术性很强的工作，对使用者的资格有严格的要求。测验工具的选择、使用以及对测验结果的解释必须采取规范、科学、慎重的态度。因此，心理测评工具使用者必须经过权威机构的培训，获得中国心理学会认可的心理测评使用资格。
由于心理测评工具的专业性与科学性，心理测评工具的培训应该聘请最具权威的测评专家。中国心理学会（Chinese Psychological Society）是由中国心理学工作者组成的公益组织、学术性社会团体，是全国心理学界最权威的学术机构。中国心理学会负责建立和完善心理测量标准，承担心理测量量表的审定，组织从业人员的培训，扩大心理学应用范围，满足各界对心理学技术的需求。中国心理学会的资深专家在中小学心理健康测评领域承担过大量国家课题、部委课题，他们不但理论知识丰富，也拥有一定的实践考察经验。
心理测评是一把双刃剑，作为科学专业的工具，运用好心理测评工具会使心理健康教育工作更加有的放矢，取得最佳效果；如果不懂得正确使用心理测评工具而误用，很可能给学校的心理健康教育建设工作带来有害结果。已有调查发现，有些学校存在心理测评工具误用的现象，亟待纠正。
因此对于学校心理教师进行心理测评知识和技能的讲座是必须和紧迫的，针对中国中小学心理测评系统的讲座基本方案如下：
? 目标
使中小学心理教师能够正确有效的使用心理测评工具，对于测评结果能够根据学生的具体情况进行解读和分析，并对下一步要采取的措施提供科学的建议，从而充分发挥其在中小学心理教育中的作用。
? 内容
l 心理测量实践操作
主要是心理测验在实际工作中的应用，包括专业机构如何运用心理测量开展升学就业指导、职业选择等服务；心理教师如何运用心理测量进行普查、筛查、诊断、建档等工作；学校心理教师如何运用心理测量工具，预防学生心理问题的发生等；
l 心理量表
主要是智力、人格、有关儿童心理健康的筛查及诊断量表的介绍、施测、评分及相关注意事项；
l 测量理论
主要是心理测验的基本原理及数据的统计分析原理；
? 特色
讲座结束后，参加中国心理学会心理测量专业委员会组织的考试，合格者由中国心理学会心理测量专业委员会为其颁发《心理测量使用资格证书》，并在中国心理学会备案。
? 主要师资
来自中国心理学会心理测量专业委员会、北京师范大学和中国科学院等心理学科研单位的专家。
安徽心理讲座——沙盘游戏疗法讲座
沙盘游戏疗法（Sandplay Therapy）又称箱庭疗法，是学校心理咨询室中必备的心理治疗工具。沙盘游戏疗法讲座首先要保证心理教师可以真正使用好此工具进行心理咨询工作，再逐渐提高心理教师的体验水平，最后使心理教师可以从分析心理学的角度对学生的潜意识进行分析，在一定程度上实现心理预警功能。
沙盘游戏疗法，是一种通往无意识内容的积极技术，可以将人内心的状态充分地表达出来。沙盘游戏疗法整合了荣格分析心理学理论和东方哲学文化之精髓，目前被广泛地用于中小学、幼儿园、企业机构等，是目前国际上具有重要影响的心理治疗技术。在沙盘游戏疗法中，咨询师在来访者沙盘制作过程中并不需要过多言与行，只需要用心来陪伴来访者，实现来访者的意识和无意识深层次的交流。成为专业的沙盘游戏疗法心理咨询师，必须经过严格的心理咨询和沙盘游戏治疗专业知识和技能的培训，以及长期的个人沙盘游戏疗法体验。
根据沙盘游戏疗法在实践中应用的发展，沙盘游戏疗法讲座策划了三个梯度，聘请了北京师范大学心理学院权威专家张日昇教授主讲。
? 课程梯度目标设计
1) 沙盘游戏疗法理论与实务
l 沙盘游戏疗法的理论概述，荣格分析心理学与东方文化的融合；
l 实用与操作：心理教师如何利用箱庭来工作，解决学生的心理问题；
l 解读与体验：理解沙盘所表现的世界。
以上培训课程是沙盘游戏疗法培训的基础培训。通过此培训，心理教师充分理解沙盘游戏疗法心理治疗原则，能开展好一般日常工作，能够在实践中陪伴学生完成箱庭作品，让学生能自由发挥自己内在治愈力，实现沙盘游戏疗法的功能。
2) 沙盘游戏疗法小组活动
l 在专业的心理咨询师带领下，深入的体验与理解沙盘；
l 通过个人体验，加强心理教师对沙盘游戏疗法的掌握。
沙盘游戏疗法是自愈性的疗法，要充分发挥其作用，尽快帮学生解决心理问题，对心理教师的箱庭应用技能要求较高，心理教师能通过学生的箱庭作品，帮他找到要深入体验的问题，这就需要心理教师在专业咨询师带领下反复体验沙盘，深入理解沙盘的工作模式。因此，京师博仁聘请经验丰富的心理咨询师，组织沙盘活动小组，帮助心理教师成长。
3) 沙盘游戏疗法应用案例分析研讨会
l 案例研讨，案例分析及现场体验等更深入地探讨；
l 分析心理学原理与沙盘解读。
随着实际工作经验的积累，心理教师专业水平增强到达一定程度后将遇到科研理论上的瓶颈。为了使心理教师可以将自己的个案经验在理论上得到升华，京师博仁继续和张日昇教授合作开展培训利用分析心理原理来解读沙盘作品，分析个案，发表专业文章。
? 特色
注重实用性和可操作性，体验式学习。
? 适合对象
学校心理辅导教师、心理健康教育工作者、心理咨询与心理治疗工作的从业人员、心理系学生等。
团体心理辅导讲座.
安徽心理讲座——团体心理辅导讲座
团体心理辅导活动是学校心理健康教育的有力工具。通过培训使心理教师首先可以使用好团体心理辅导活动包，在实践中逐步掌握学生心理发展特点，然后深入培训心理教师如何制定适合学生心理特点的团体活动，以团体活动形式促进学生发展。
团体心理咨询在心理咨询中位置越来越突出。因为传统概念的心理咨询是一对一，而团体心理咨询是一位咨询师同时面对多名求助者，是一种经济而有效的心理咨询方法，目前已广泛应用于教育、医疗、企业、社区、司法等领域。学校开展团体心理辅导活动，使学生在团体人际相互作用下通过观察、学习、体验来认识自我、接纳自我，发展自我，并学习新的态度和行为方式，从而调整和改善与他人的关系，发展良好的人际适应，最终达到更完善的发展与成长。团体心理辅导活动涉及学生人数多，个体在发展中既有一致性又多样化，因此对心理教师的团队领导能力、活动设计能力等提出了很高要求。
? 目标：
基础课程目标：
l 帮助心理教师掌握一般团体心理辅导活动的开展，保证心理健康教育工作的进行；
l 在实践式的培训中，提供心理教师专业水平、促进个人成长，掌握并熟练运用团体领导者工作技巧，提升团体心理辅导活动的效果；
发展课程目标：
l 掌握团体心理辅导活动方案设计原理、原则，根据学生心理发展阶段设计活动；对团体心理辅导活动的效果进行评估、分析。针对典型案例撰写专业文章。
? 特色：
实践操作为主的体验式学习，理论探讨并重。
? 主要师资：
中国心理健康辅导活动培训聘请清华大学教育研究所心理研究室主任、教授、博士生导师，清华大学－香港大学心理辅导研究中心主任樊富珉教授主持，并邀请北京地区心理健康教育工作示范学校经验丰富的心理教师主讲，课程采用理论与实践结合的形式开展，取得最佳培训效果。
安徽心理讲座——心理学小型仪器使用讲座
中小学心理健康教育实验仪器是作为学校心理咨询室建设和心理健康教育课程设置的组成部分而配置的，考虑到心理咨询室始建之初，配备的心理教师可能缺乏心理学仪器的使用经验，实验手册也只是对仪器的基本用途加以说明，但每个仪器由于不同的设计会产生不同的测试效果，因此心理学小型仪器在中小学心理健康教育工作中可用于培养学生的创造性与逻辑思维，要真正发挥其作用，心理教师必须接受相关培训，首先掌握各种仪器的原理与用途，其次掌握心理学设计实验解决问题的基本原则，以达到引导学生对心理学的兴趣，培养逻辑思维的目的。
? 目标
使中小学心理教师了解心理学仪器的原理和作用，充分发挥心理学仪器在中小学心理咨询中的作用。
? 内容
l 心理学仪器的设计原理、组成部件和仪器参数意义；
l 联系学生不同的心理活动水平与外部行为，演示仪器的基本使用方法，解释常见心理与行为活动的一般机制，并拓展仪器的实验功能，监控、预测和调节学生的心理活动；
l 利用心理学小型仪器开展工作，培养学生逻辑思维能力。
? 特色
体验式学习、生动、具有很强的实用性和操作性。 |
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